El Primer Año (1-Year-Olds)

¿Cuánto crecerá mi bebé?

Luego del primer año, el ritmo de crecimiento empieza a reducir. El bebé es ahora un niño pequeño muy activo. Si bien todos los niños crecen a ritmos diferentes, lo siguiente son características promedios para niños y niñas de un año de edad.

  • Peso: aumentan un promedio de 8 onzas cada mes, el peso que tuvieron al nacer se triplica para finales del primer año
  • Estatura: el promedio de desarrollo es de ¼ a un ½ de pulgada por mes

En la medida en que su bebé crece, usted notará el desarrollo de nuevas y fascinantes habilidades. Si bien todos los bebés progresan a ritmos diferentes, lo siguiente son algunos de los logros significativos que su bebé puede alcanzar a esta edad:

  • Camina solo alrededor de los 15 meses, luego empieza a correr
  • Puede detenerse, agacharse y luego pararse otra vez
  • Se sienta en un banco o silla pequeña
  • Sube las escaleras agarrándose
  • Baila al escuchar música
  • Juega con juguetes que son para empujar y jalar
  • Puede construir torres con bloques
  • Tira una bola por encima de la cabeza
  • Hace rompecabezas de dos o tres piezas
  • Garabatea con crayones o lápiz y pueda que imite trazar una línea o círculo
  • Se alimenta mayormente usando los dedos
  • Empieza a comer con cuchara
  • Bebe adecuadamente de la taza
  • Ayuda a vestirse y pueda que sea capaz de sacarse la ropa (ropa simple que no tenga botones o cierres)
  • Aparece el primer diente molar (en la parte de atrás)
  • Toma una siesta en la tarde
  • Pueda que duerma de 10 a 12 horas por la noche

El desarrollo del habla es muy fascinante para los padres debido a que se dan cuenta que sus bebés se están convirtiendo en seres sociales que interactúan con los demás. Si bien cada bebé desarrolla el habla a su propio ritmo, lo siguiente son algunos de los logros característicos a esta edad:

  • Imita sonidos de animales y de ruidos
  • Dice entre cuatro a seis palabras simples en el primer año
  • A los 18 meses dice entre 10 a 15 palabras
  • Alrededor de los 18-24 meses, dice oraciones de dos palabras ("mami arriba")
  • A los 2 años, dice 100 o más palabras
  • Pregunta "Qué es…?"
  • Usa frases negativas como "no quiero"

Hacia los 18 meses, los niños empiezan a entender símbolos – la relación de objetos y sus significados. Si bien los niños progresan a ritmos diferentes, lo siguiente son algunos de los logros característicos a esta edad:

  • Dice adiós con las manos y juega "pat-a-cake"
  • Hacia los 18 meses entiende preguntas y órdenes simples tales como "Dónde está la pelota?"
  • Hacia los 24 meses entiende preguntas y órdenes dobles tales como " Anda a tu cuarto y trae tus zapatos."
  • Entiende la permanencia de objetos (un objeto cubierto o escondido no está desaparecido)
  • Entiende mejor la relación causa y efecto
  • Le gusta explorar cajones y cajas para ver su interior
  • Pretende juegos imaginarios (puede que imite los quehaceres de la casa o dé de comer a la muñeca)
  • Reconoce su cara en el espejo
  • Puede señalar partes de su cuerpo (nariz, pelo, ojos) cuando se le pregunta
  • Empieza a entender el uso de ciertos objetos (la escoba es para barrer el piso)
  • Señala para pedir ayuda de los padres

A medida que los niños empiezan a caminar, pueden empezar a mostrar independencia y tratar de alejarse de los padres, pero luego regresan. Puede que se haya debilitado la ansiedad de separación y el miedo a desconocidos, pero regresa alrededor de los 18 meses. Si bien todo niño es único y desarrollan personalidades diferentes, lo siguiente son algunas de las características comunes de comportamiento que pueden estar presentes en su niño:

  • Juega al lado de otros sin interactuar (se le conoce como juego paralelo)
  • Puede que empiece a aferrarse a los padres alrededor de los 18 meses
  • Puede que empiece a decir "no" más frecuentemente a órdenes o necesidades
  • Puede que haga pataletas o berrinches
  • Puede que use una manta o animal de peluche como objetos de seguridad en lugar de los padres

Considere lo siguiente como medios para fomentar la seguridad emocional de su niño de un año:

  • Proporcione a su niño juguetes que puedan rellenar y vaciar
  • Ayude a su niño a construir torres de bloques
  • Anime a su niño "a que lo ayude" con las tareas de la casa
  • Proporcione a su niño papel y crayones largos para garabatear y dibujar
  • En un lenguaje simple y claro hable a su niño acerca de lo que usted está haciendo
  • Llame a las cosas por su nombres correctos, incluso cuando su niño no lo haga (Ej.: su niño puede decir "wa-wa," y usted dice "agua, eso es correcto")
  • Expanda las oraciones de su niño (Si su niño dice,"galleta" usted dice, "Tú quieres otra galleta?")
  • Lea a su niño todos los días usando figuras y libros de cuentos
  • Dé de comer a su niño a la hora en que la familia come

Un representante de servicio que habla español, atenderá su llamada, contestará sus preguntas, 513-636-0799. 

Si usted o su niño experimentan efectos secundarios inusuales, inesperados o severos, luego de seguir los procedimientos o instrucciones indicados en este documento, le recomendamos que llame de inmediato a su médico primario, su sala de emergencias local, o, en casos de efectos secundarios o reacciones adversas extremas, llame al 911 o su número local para emergencias.

El cuidado pediátrico está constantemente mejorando y enfrentando nuevos retos. Las nuevas ideas, prácticas e investigaciones, provocan continuos cambios en nuestra interpretación y recomendaciones. Estas páginas representan nuestro mejor esfuerzo pero de ningún modo sustituyen el diálogo crítico y las recomendaciones de su pediatra o profesional del cuidado de la salud. La información incluída en los "Temas de Salud" ("Health Topics"), es considerada confiable y generalmente de acuerdo con los estándares aceptados al momento de la publicación. Sin embargo, la posibilidad de un error humano y los cambios en las ciencias médicas, previenen que los autores y el Cincinnati Children's Hospital Medical Center, ofrezcan estas páginas como algo más que puntos de partida o referencia para las decisiones del cuidado y el plan educacional que los padres, pediatras, profesionales del cuidado de la salud y los niños, deben tomar en conjunto.

Si cree que usted, su niño, o alguien que usted conoce, sufre de las condiciones descritas aquí, por favor visite a su proveedor de cuidados de la salud. No intente ofrecer tratamiento para usted mismo, su niño o alguien más, sin la supervisión médica adecuada.


Last Updated 02/2009